Wie de broek past…

Met de burgeriSpijkerbroek kindnitiatiefgroep Agora Maas en Peel, waarin ik me sterk maak voor een nieuwe, complementaire onderwijsstroom voor het voortgezet onderwijs, had ik laatst een gesprek met verschillende betrokken partijen. Daarin werd onder andere gesproken over het aanbieden van deze stroom in ofwel een bestaande school, ofwel een nieuw op te richten school. Een logisch vraagstuk, denk ik hier.

Voor beiden valt wat te zeggen. Maar waar de gesprekspartners in dit kader, op zoek naar beeldspraak, kwamen met de vergelijking van verschillende supermarkten waar de klant tussen kan kiezen (neem Aldi en Jumbo), daar kwam meteen de discussie op gang over de positieve en negatieve effecten van concurrentie. Over betaalbare oplossingen. En als het daar over gaat, gaat het dus toch over de knikkers.

 

Passend Onderwijs voor ieder kind. Het is het doel van onze overheid, de opdracht van onze samenleving. Ik vond in dit kader ineens een andere metaforische vergelijking. Eén die mij al pratende met een collega spontaan inviel, en die veel meer recht doet aan het vraagstuk waar wij voor staan.

Lees verder

De TAAL van hoogbegaafden – intuïtief ervaren

woordwolk-intuitieOp woensdag 9 september vond al weer de tweede bijeenkomst plaats van Connect the high gifted; een netwerkbijeenkomst van ouders en professionals die samen kennis en ervaringen willen delen omtrent hoogbegaafdheid en talentontwikkeling. Mijn interesse, als professional én als moeder, ligt vooral bij de invloed van taal op deze ontwikkeling. Want, zo schreef ik enkele dagen na die eerste bijeenkomst, hoogbegaafde en hooggevoelige kinderen hebben het vaak moeilijk om hun talenten te uiten, omdat ze denken en doen in een heel andere taal dan “normaal” begaafde en “normaal” gevoelige kinderen. Ze worden veelal niet begrepen, maar begrijpen vaak zelf de wereld om hen heen ook echt niet.

Ga uit van de diversiteit van mensen. Kijk niet naar mate waarin iemand zich kan aanpassen aan de norm, maar volg kinderen in hun interesses, in hun ervaringen, in hun eigen taal.

Lees verder

De TAAL van hoogbegaafden

De TAAL van HoogbegaafdenOp woensdag 3 juni was ik aanwezig op een bijeenkomst die heette: Connect the high-gifted. Ja, het ging over hoogbegaafdheid. Maar uiteindelijk ging het veel meer over het omgaan met je talenten. Want of je nu hoogbegaafd, zwakbegaafd of normaal begaafd bent; iedereen heeft talenten. En dat was meteen ook een bespreekpunt: moeten we de term hoogbegaafd (of zwakbegaafd) nog wel bezigen?* Welke lading geef je de mensen mee die je op deze manier bestempelt? Welke lading kleeft er grammaticaal al aan de term hoogbegaafd? Ben je hoger, dus verheven boven anderen? Heb je meer gaven dan anderen?

Onze conclusie was: nee. Er is wel duidelijk sprake van een verschil in omgaan met aangeboden stof. En er is vaak een gemeten IQ van 130 of meer. Maar dat maakt niet dat zogenoemde hoogbegaafden automatisch meer weten en makkelijker leren. Dat ze altijd tienen halen en later succesvolle wetenschappers worden. Een beeld dat helaas nog steeds bij veel mensen leeft, zelfs op scholen. Lees verder

Passend Onderwijs… Past dat echt?

(geschreven voor het platform Moeders in Peel en Maas)

De nieuwste slogan binnen het onderwijs luidt: Passend Onderwijs. Onderwijs dat ieder kind past, waar ieder kind uit kan halen wat aansluit bij de wensen en mogelijkheden van dat kind. En dat moet worden aangeboden binnen iedere reguliere basisschool, zodat alle kinderen op alle scholen terecht zouden kunnen.

De schoen wringt

In de praktijk echter, merken zowel leerkrachten, ouders als kinderen dat het nog verdomd lastig is om dit zogenaamde passende onderwijs ook echt vorm te geven. Het aangeboden onderwijs op de meeste basisscholen past nog altijd voorál de gemiddeld presterende kinderen en/of de kinderen die zich het beste kunnen aanpassen aan het aanbod. De intentie van iedere school is goed, dat gelooft iedereen ook wel, maar de schoen wringt nu eenmaal nog erg vaak. Lees verder